Situation de départ 134 Troubles du langage et/ou phonation
Les stations ECOS sur « Troubles du langage et/ou phonation » testent la capacité à conduire, en huit minutes face à un patient standardisé, l’entretien, l’examen ou l’explication que la consigne demande. Cette page réunit ce que l’évaluateur attend, les points clés, les items LiSA à réviser et les 3 stations d’entraînement disponibles sur RÉFOUA.
- Stations
- 3
- Critères d’évaluation
- 40
- Attendus
- 8
- Items LiSA liés
- 7
Ce que l’évaluateur attend du candidat
Les compétences que la grille d’une station sur cette situation de départ vérifie, dans l’ordre habituel d’une consultation.
Caractériser la sémiologie du trouble: aphasie sensitive ou motrice; dysphonie; dysarthrie; trouble de la phonation; trouble développemental du langage et des sons, de la parole et de la fluence
Caractériser le trouble du langage: réceptif ou productif; oral ou écrit
Eliminer un trouble de l'audition
Réaliser en fonction du contexte, un examen neurologique, de la cavité buccale et ORL
Chercher un retard du développement psycho-moteur
Évaluer le retentissement scolaire, familial, social et profesionnel
Identifier les situations nécéssitant un bilan orthophonique
Rédiger une ordonnance d'orthophonie
Points clés à connaître
Caractérisation sémiologique précise des troubles du langage et de la phonation (aphasie, dysphonie, dysarthrie, troubles développementaux).
Distinction entre troubles réceptifs et productifs, oraux et écrits.
Importance de l'élimination d'un trouble auditif.
Réalisation d'examens cliniques ciblés (neurologique, ORL, cavité buccale).
Recherche systématique d'un retard de développement psychomoteur.
Évaluation du retentissement global (scolaire, familial, social, professionnel).
Identification des indications et prescription d'un bilan orthophonique.
Reconnaissance de signes spécifiques comme l'insuffisance vélopharyngée et la rhinolalie.
Différenciation entre mutisme et trouble développemental du langage.
Anamnèse développementale complète et évaluation du niveau de développement actuel (intellectuel, moteur, langagier).
3 stations d’entraînement sur RÉFOUA
Chaque station comprend la consigne du candidat, le script du patient standardisé, la grille d’évaluation et le chronomètre de huit minutes. 5 stations sont offertes au total ; la formule ECOS ou MAX donne un accès illimité, avec binôme en visio.
| Station | Type | Domaines | Critères |
|---|---|---|---|
| Modification de la voix chez un homme de 61 ans | présentation orale | Synthèse des examens paracliniques, Stratégie diagnostique | 13 |
| Retard de langage chez un garçon de 3 ans et demi | présentation orale | Synthèse des examens paracliniques, Stratégie diagnostique | 14 |
| Troubles du langage et/ou phonation | patient simulé | Entretien | 13 |
Jouer ces stations sur RÉFOUA (compte gratuit, sans carte bancaire).
Items LiSA à réviser
- 47Suivi d'un nourrisson, d'un enfant et d'un adolescent…
- 55Développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant…
- 88Trouble aigu de la parole. Dysphonie
- 89Altération de la fonction auditive
- 150Otites infectieuses de l'adulte et de l'enfant
- 298Tumeurs de la cavité buccale, naso-sinusiennes et du cavum…
- 340Accidents vasculaires cérébraux
Questions fréquentes sur les ECOS « Troubles du langage et/ou phonation »
Qu’attend-on du candidat dans une station ECOS sur troubles du langage et/ou phonation ?
Pour la situation de départ 134 (Troubles du langage et/ou phonation), les attendus sont : Caractériser la sémiologie du trouble: aphasie sensitive ou motrice; dysphonie; dysarthrie; trouble de la phonation; trouble développemental du langage et des sons, de la parole et de la fluence ; Caractériser le trouble du langage: réceptif ou productif; oral ou écrit ; Eliminer un trouble de l'audition ; Réaliser en fonction du contexte, un examen neurologique, de la cavité buccale et ORL ; Chercher un retard du développement psycho-moteur.
Combien de stations ECOS existent sur troubles du langage et/ou phonation ?
RÉFOUA propose 3 stations d’entraînement sur la situation de départ 134 (Troubles du langage et/ou phonation) (1 avec patient simulé, 2 en présentation orale), chacune avec sa grille d’évaluation, jouable seul ou en binôme.
Quels items LiSA réviser pour troubles du langage et/ou phonation ?
l’item 47 (Suivi d'un nourrisson, d'un enfant et d'un adolescent normal. Dépistage des anomalies orthopédiques, des troubles visuels, auditifs et dentaires. Examens de santé obligatoires. Médecine scolaire. Mortalité et morbidité infantiles), l’item 55 (Développement psychomoteur du nourrisson et de l'enfant : aspects normaux et pathologiques (sommeil, alimentation, contrôles sphinctériens, psychomotricité, langage, intelligence). L'installation précoce de la relation parents-enfant et son importance. Troubles de l'apprentissage (voir item 122)), l’item 88 (Trouble aigu de la parole. Dysphonie), l’item 89 (Altération de la fonction auditive), l’item 150 (Otites infectieuses de l'adulte et de l'enfant), l’item 298 (Tumeurs de la cavité buccale, naso-sinusiennes et du cavum, et des voies aérodigestives supérieures), l’item 340 (Accidents vasculaires cérébraux).
À quelle famille appartient la situation de départ 134 ?
La situation de départ 134 (Troubles du langage et/ou phonation) appartient à la famille « Symptomes et signes cliniques » du programme des situations de départ du deuxième cycle.
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